planificaciones de comunicación

Núcleo : lenguaje verbal .
Eje: comunicación oral
Aprendizajes esperados:(2) Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
Experiencias de aprendizaje:
Inicio : Niños y niñas escuchan instrucciones de la actividad y aprenden  payas chilenas .
Desarrollo: Niños y niñas ensayan payas chilenas .
Finalización: niños y niñas presentan payas chilenas en acto del 18 de septiembre . Comentan actividad y responden preguntas .
Sugerencias metodológicas:la tía da las instrucciones de la actividad , luego enseña payas chilenas a los párvulos , para posteriormente ensayarlas y presentarlas en el acto del jardín sobre el 18 de septiembre . la tía  comenta  la actividad responden preguntas y realiza evaluación
Evaluación:
Rubrica holistica
Indicadores:
3 - Se expresa oralmente , sobre temas de su interés empleando vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores . SIN AYUDA
2- Se expresa oralmente , sobre temas de su interés empleando vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. CON AYUDA DE LA TÍA
1- NO EXPRESA .









Núcleo : lenguaje verbal .
Eje: iniciación a la lectura
Aprendizajes esperados:(6) Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales.
Experiencias de aprendizaje:
Inicio : niños y niñas escuchan las instrucciones de la actividad .
Desarrollo:niños y niñas reconocen silabas iniciales y numero de silabas mediante laminas sobre fiestas patrias .
Finalización: niños y niñas comentan la actividad y responden preguntas .
Sugerencias metodológicas: la tía da las instrucciones de la actividad , la tía reparte laminas con imágenes relacionadas a las fiestas patrias , para finalizar realiza preguntas comenta la activad y realiza evaluación .
Evaluación:
Rubrica holistica
Indicadores:

3-  Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales.SIN AYUDA
2- Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales. CON AYUDA DE LA TÍA
1- NO RECONOCE .








Núcleo : lenguaje verbal .
Eje: iniciación a la escritura
Aprendizajes esperados:(12)  Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.
Experiencias de aprendizaje:
Inicio : niños y niñas escuchan instrucciones de la actividad.
Desarrollo : niños y niñas escriben carta transcribiendo , sobre los juegos que quieren realizan para este 18 de septiembre .
Finalización :niños y niñas responden preguntas y comentan la actividad .

Sugerencias metodológicas: la tía da las instrucciones de la actividad , luego escribe en la pizarra algunos juegos y como debe ser la estructura de una carta , para finalizar realiza preguntas comenta actividad y realiza evaluación .
Evaluación:

Rubrica holistica
Indicadores:
3-  Representa gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras SIN AYUDA
2-  Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras CON AYUDA DE LA TÍA
1-NO REPRESENTA








Núcleo : lenguaje artístico  .
Eje:  expresión creativa
Aprendizajes esperados:(1)  Manifestar interés por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografías sencillas, rondas, juegos, bailes.
Experiencias de aprendizaje:
Inicio :niños y niñas escuchan instrucciones de la actividad de fiestas patrias " representar obra chilota " . niños y niñas se aprenden obra chilota .
Desarrollo : niños y niñas ensayan obra chilota .
Finalización :  niños y niñas presentan obra chilota a los demás compañeros y comunidad educativa .
Sugerencias metodológicas: la tía da las instrucciones de la actividad , luego ensaya la obra para posteriormente ser presentada ante los demas niños y niñas y comunidad educativa . Para finalizar realiza pregunta comenta actividad y evaluación .
Evaluación:

Rubrica holistica
Indicadores:

3- Manifestar interés por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografías sencillas, rondas, juegos, bailes.SIN AYUDA
2- Manifestar interés por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografías sencillas, rondas, juegos, bailes.
 CON AYUDA DE LA TÍA
1-NO MANIFIESTA INETERES









Núcleo : lenguaje artístico  .
Eje: aprecicacion  estética .
Aprendizajes esperados:(7) Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas.
Experiencias de aprendizaje:
Inicio :niños y niñas son ubicados en fila para salida pedagógica a la municipalidad de Calama .
Desarrollo : niños y niñas observan bailes típicos de fiestas patrias .
Finalización : niños y niñas comentan actividad responden preguntas .
Sugerencias metodológicas: la tía ubica los párvulos en fila para salida pedagógica a la municipalidad , realiza preguntas , comenta la actividad y realiza evaluación .
Evaluación:

Rubrica holistica
Indicadores:

3-Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas.SIN AYUDA 

2-Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas.CON AYUDA DE LA TÍA

1-NO APRECIA .