FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: Autonomía
EJE: Motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO:(4) Coordinando control tónico de algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleos tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
INICIO: Los niños y niñas escucharan atentamente la señal que les dará la tía “ vamos a trabajar , a trabajar” , luego escucharan las instrucciones de la actividad donde deberán realizar una calabaza .
DESARROLLO: Los niños y niñas observaran a la tía como elabora una calabaza para luego realizar una propia.
FINALIZACION: Los niños y niñas con ayuda de la tía ordenaran el aula, comentan la actividad y responden preguntas ¿les gusto la actividad? ¿Les gusta Halloween?
NÚCLEO: Autonomía
EJE: Motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO:(4) Coordinando control tónico de algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleos tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
INICIO: Los niños y niñas escucharan atentamente la señal que les dará la tía “ vamos a trabajar , a trabajar” , luego escucharan las instrucciones de la actividad donde deberán realizar una calabaza .
DESARROLLO: Los niños y niñas observaran a la tía como elabora una calabaza para luego realizar una propia.
FINALIZACION: Los niños y niñas con ayuda de la tía ordenaran el aula, comentan la actividad y responden preguntas ¿les gusto la actividad? ¿Les gusta Halloween?
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: La tía iniciara la actividad dándole la señal de atención, les mostrará cómo realizar una calabaza en Halloween y entregara las instrucciones de como realizaremos las calabazas.
La tía les entregara el material que los padres han traído de la
casa (globo con papel mache)
La tía en conjunto con los niños ordenara el aula y les ara
preguntas como si les gusto la actividad y para finalizar se llevaran sus
calabazas con dulces a la casa.
EVALUACIÓN: (RUBRICA HOLISTICA)
3-Realiza actividad y sigue instrucciones, coordinan control tónico de algunas destrezas (creación de calabaza) por si solos
2-Realiza actividad y sigue instrucciones, coordinan control tónico de algunas destrezas (creación de calabaza) con ayuda de las tías.
1-No realiza actividad y no sigue instrucciones.
COMUNICACIÓN
NÚCLEO: Lenguaje artístico
EJE: Expresión creativa
APRENDIZAJE ESPERADO:(2) Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de diferentes juegos de expresión teatral, mímica, dramatización y expresión corporal.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
INICIO: Los niños y niñas escucharan atentamente las instrucciones de la actividad, que será realizar una comparsa para Halloween.
DESARROLLO: Los niños y niñas asistirán disfrazados a clases para luego salir con sus agentes educativos realizando una comparsa por las calles hasta llegar al parque de los lolos donde participaran de un show y luego devolverse al establecimiento.
FINALIZACION: Los niños y niñas se retiran acompañados de sus padres.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: La tía da las instrucciones para realizar la actividad luego reúne a todos los párvulos para encaminarlos hacia un camión donde será realizada la comparsa, se dirige con los niños y niñas haciendo un recorrido por las calles hasta llegar al parque de los lolos, donde ahí les entregara una bolsa de dulces a los niños, para luego devolverse al establecimiento. La tía entrega a los párvulos a sus padres.
EJE: Expresión creativa
APRENDIZAJE ESPERADO:(2) Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de diferentes juegos de expresión teatral, mímica, dramatización y expresión corporal.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
INICIO: Los niños y niñas escucharan atentamente las instrucciones de la actividad, que será realizar una comparsa para Halloween.
DESARROLLO: Los niños y niñas asistirán disfrazados a clases para luego salir con sus agentes educativos realizando una comparsa por las calles hasta llegar al parque de los lolos donde participaran de un show y luego devolverse al establecimiento.
FINALIZACION: Los niños y niñas se retiran acompañados de sus padres.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: La tía da las instrucciones para realizar la actividad luego reúne a todos los párvulos para encaminarlos hacia un camión donde será realizada la comparsa, se dirige con los niños y niñas haciendo un recorrido por las calles hasta llegar al parque de los lolos, donde ahí les entregara una bolsa de dulces a los niños, para luego devolverse al establecimiento. La tía entrega a los párvulos a sus padres.
EVALUACIÓN: (RUBRICA HOLISTICA)
3-Realiza actividad y sigue instrucciones, Representaran corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, a través de diferentes juegos de expresión teatral, mímica, dramatización y expresión corporal, por si solos.
2-Realiza actividad y sigue instrucciones, Representaran corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, a través de diferentes juegos de expresión teatral, mímica, dramatización y expresión corporal con ayuda de las tías.
1-No realiza actividad y no sigue instrucciones.
Relación con el medio natural y cultural .
NÚCLEO: Relación lógico matemático y cuantificacion .
EJE: Razonamiento lógico matemático .
APRENDIZAJE ESPERADO:(7) Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuanficación (del Primer Nivel de Transición).
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
INICIO: Niños y niñas escuchan las instrucciones de la actividad,que sera un domino con temática de Halloween , y luego observaran un ejemplo de domino .
DESARROLLO: niños y niñas reciben los materiales para realizar la actividad y comenzar a trabajar en su domino .
FINALIZACION : niños y niñas finalizan la actividad , realizando un juego de domino donde deberán interactuar en parejas reconociendo los números durante el juego .Los párvulos comentan la actividad , y responden preguntas ¿ conocían el juego domino ? ¿ lo habían jugando antes ? ¿les gusto?
EVALUACIÓN: (RUBRICA HOLISTICA)
3-) Resuelve problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación. sin ayuda
2-) Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación. con ayuda de la tía.
1-) No realiza ni resuelve problemas .
EJE: Razonamiento lógico matemático .
APRENDIZAJE ESPERADO:(7) Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuanficación (del Primer Nivel de Transición).
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
INICIO: Niños y niñas escuchan las instrucciones de la actividad,que sera un domino con temática de Halloween , y luego observaran un ejemplo de domino .
DESARROLLO: niños y niñas reciben los materiales para realizar la actividad y comenzar a trabajar en su domino .
FINALIZACION : niños y niñas finalizan la actividad , realizando un juego de domino donde deberán interactuar en parejas reconociendo los números durante el juego .Los párvulos comentan la actividad , y responden preguntas ¿ conocían el juego domino ? ¿ lo habían jugando antes ? ¿les gusto?
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: La tía dará las instrucciones para realizar la actividad y luego mostrara un domino terminado para que sirva de ejemplo a los niños .La tía entrega los materiales para la confección del domino y luego forma los niños en pareja para realizar un juego de domino . La tía realiza preguntas ¿ conocían el juego domino ? ¿ lo habían jugando antes ? ¿les gusto? , realiza evaluación .
EVALUACIÓN: (RUBRICA HOLISTICA)
3-) Resuelve problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación. sin ayuda
2-) Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificación. con ayuda de la tía.
1-) No realiza ni resuelve problemas .
